firecutter | Ещё об образовании

Не могу сказать, что с этим полностью согласен. Всё же действительно двести лет назад Амуры и Зевесы были ближе к образованой части общества, чем нынче, хотя бы в силу моды. Ну гламур тогда такой был, античный. И Пушкин, надо сказать, не только сложные стихи умел писать, но и вообще дядька с юмором был, и мог так по-доброму пошутить с девочкой. Ведь смысл стишка, насколько я понимаю, именно в будущее направлен, когда она и сможет его толком оценить. Свой альбом она будет хранить до старости. И рано или поздно захочет заглянуть в своё детство, а там, на странице такой-то действительно не каляки-маляки, а вот это! В общем, такая была в то время аристократическая культура, "страшно далёкая от народа".
Но вот что я могу сказать о том, что было лет тридцать-сорок назад в культуре, которую сейчас назовут маргинальной, в обычной деревенской школе:
В наше время, какой бы ужасной не рисовалась нам та система образования, никому и в голову не приходило ставить над восьмилетними детьми эксперименты типа "нарисуйте нам взрывающиеся бразды". Если мы чего-то не понимали, из этого не делалось вывода, что что-то в жизни не так. Нам просто объясняли непонятное! И всё! И мы, между прочим, усваивали. Я в свои восемь о браздах и ямщиках имел вполне определённое понятие. Я читал Пушкина.
Фокус прост: если вы не хотите, чтоб над вашими детьми смеялись - учите их! А не рассуждайте, как учение может повлиять на их детское (а скорее ваше взрослое) самоутверждение.
И ещё одно сравнение-воспоминание. Я пошёл в школу в 1976 году. И я был единственным в классе, кто умел читать. Остальные учились вот прямо здесь, в первом классе. Сейчас же одно из условий приёма ребёнка в школу - умение читать.
А какой смысл в этом умении, если оно никак не пополняет словарный запас? Неужели смысл обучения чтению состоит в том, чтоб уметь читать этикетки?
Ну и что, что я смогу прочесть без запинки слово метилпарабен? Что мне это даст, если я не знаю, что это такое, в школе не научили? Это же пустота!
Конечно, проблема эта не только и не столько школьная. Проблема глобальная. Психология потребителя очень проста: я буду брать только то, что мне пригодится в жизни. Нужна кому-нибудь в жизни высшая математика, квантовая физика, органическая химия, астрономия? Только узким специалистам. Нужно кому-нибудь сейчас знание значения слова "бразды"? Разве пушкиноведам... Ну и нечего перегружать мозг. А ещё лучше вообще отключить некоторые его отделы, чтоб не тянули энергию на себя и не мешали искать заработка и развлечения.
Обидно. Даже не столько за ушедшую культуру с её браздами и амурами, сколько за то, что на смену ей приходит пустота в обёртке рекламы.
За то, что в наше время никому не придёт в голову написать гениальные стихи в альбом восьмилетней девочке. За то, что нет той аристократии, детям которой нужны такие альбомы, с прицелом на те времена, когда захочется вспомнить о детстве. Мне кажется, нынешние дети о детстве помнить не будут...
Люди, не смейтесь над детьми. И не считайте их глупыми. Учите их. Ведь вас учили. Вас заставляли, вам вдалбливали. Учите думать, учите знать, учите уметь. Учите творить. Потому что если учить только потреблять, то так и потребят весь мир, и вас в том числе...