В продолжение вчерашнего - немного позитива

Эх, не хотелось продолжать, но по предыдущему посту возникли некоторые вопросы, которые надо прояснить уже не для себя, а для читателей. Ну что поделать, косноязычен я:)
( Read more )

О современном образовании

Сегодня в рамках общего образования только учебная деятельность недостаточна.
Для российских старшеклассников оставят только три обязательных урока: ОБЖ, физкультуру и новый предмет: “Россия в мире”. Остальные дисциплины сформированы в 6 предметных областей, из которых подростки смогут выбрать только семь предметов для обучения. Обычный школьный день дополнят усиленным патриотическим воспитанием.

«…недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя, способного квалифицированно пользоваться результатами творчества других…
…Дело в качестве преподавания и в подходах. А это значит, что надо менять методику преподавания и качество подготовки учителей, чем мы и займемся…»
Андрей Фурсенко, министр образования и науки РФ.

«Для любого государства воспитание гражданина и патриота своей страны является главной задачей, оно важнее математики или физики. …
Нам необходимо формировать национальные ценности, такие как патриотизм, любовь к России, малой родине. При этом мы должны учитывать региональные и этнические особенности патриотизма, воспитывать гражданственность, базовые национальные ценности. Нужно вплотную заняться социальной культурой, социализацией учащихся, поддержкой мира и согласия. Сегодня этому направлению, к сожалению, уделяется недостаточно внимания.»
Александр Кондаков, научный руководитель ИСИО РАО.

Здесь ещё третья цитата приводится, но там автор не тот, чью фамилию хочется произносить в приличном обществе.

Я насчёт физики и математики. И насчёт литературы и географии. И насчёт биологии и астрономии. И насчёт тригонометрии и органической химии.
Помнится, Шерлоку Холмсу было по барабану, вертится ли земля вокруг солнца, или наоборот, так как в его профессии это не играло существенной роли. Фурсенко и К явно получили своё образование по этой серии фильмов о великом сыщике. И подумали, что раз уж сам Холмс, то куда уж нам, гунявым...
Ещё наверное зависть и бессилие. Вот наплодили творцов, а они все в америки поуезжали. Ещё наплодим - и эти уедут. Ну уж нет, хрен той америке, наплодим теперь гопников и пойдём им налюляем.
А как же ж - творцов ведь кормить надо, а гопники сами себе еду найдут. Две проблемы одной мухой.
Опять же, у гопников этноса нет. Они просто так деревней на деревню ходят. Выживают сильнейшие и патриотичнейшие. Нормально.
Но всё же о предметах.
Можно сколько угодно говорить о том, что советская школа была ужасна своей идеологизированностью и направленностью на зубрёжку. Это правда, никто не спорит.
Но ведь новый проект ни того, ни другого не только не отменяет, но и усиливает и то и другое!
А взамен, в виде облегчения, предлагает не учить те предметы, которые не хочешь.
Скажем, решил ты, что не нужно знать, когда родился неинтересный тебе писатель - и вычёркиваешь его из своей программы. Трудна тебе формула метана - в печку её. Интеграл - это вообще никому никогда не пригодится, сейчас калькуляторы есть.
Но роль этих "бесполезных знаний" состоит не в том, что они могут пригодиться или не пригодиться в жизни. А в том, что, усваивая их, мозг учится думать, то есть выполнять свою данную Богом функцию. Воспринимать информацию, обрабатывать её, находить какие-то пути решения. Даже (а иногда и особенно), когда информация кажется неприятной.
Впрочем, цель Фурсенко как раз в том и состоит, чтоб отучить людей думать.
А ездить на мотоцикле и медведя можно научить...

Тайм-аут

Устал я банальности генерировать, пойду "Дживса и Вустера" по яндексу в онлайне смотреть.
И наплевать, что не назидает))